从观念到能力：劳动课程目标测评框架下劳动观念的进阶理路

——以六年级“缝制沙包”项目为例

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2022年4月，教育部在印发的《义务教育课程方案和课程标准》将“劳动”从综合实践活动课程中独立出来，并发布了《义务教育劳动课程标准》（以下简称“课标”）。作为国家的基本纲领性文件，课标对中小学劳动课程提出了基本规范和质量要求。课标明确指出，劳动课程的核心素养目标分为劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质以及劳动精神四个维度。（剩余3018字）

试读结束

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