“双减”政策下小学数学精准教学案例分析

——以“认识图形（一）”为例

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摘 要：精准教学源于精准的课前准备。学习活动是实施精准教学的重要渠道。教学评价是保障精准教学的重要手段。在“双减”政策背景下，教师更加需要精准教学。只有“精准”的教学，才能为学生提供需要的、有价值的教育。文章以人教版一年级数学上册“认识图形（一）”教学实践为例，谈谈在“双减”政策下如何开展小学数学精准教学实践。（剩余2467字）

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