“5P”课堂教学模式在小学英语语音课中的实践

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摘 要：“双减”政策背景下的课堂教学，要精准聚焦目标、巧设教学活动、增加课堂容量，确保学生在课堂上“学足学好”。在此背景下，笔者提出了以英语绘本补充性学习的“5P”课堂教学模式。“准备活动—呈现新知—巩固训练—输出运用—检测提高”是“5P”课堂教学模式的基本结构。文章以人教版小学英语PEP（三年级起点）教材为例，基于“双减”聚焦课堂的教学视野阐述“5P”课堂教学模式在小学英语语音课中的实践。（剩余3947字）

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