促进深度学习的历史教学策略研究

——以“宋元时期的都市和文化”为例

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摘 要：“双减”政策下，如何引导学生深度学习，培养学生的高阶思维能力，成为当下初中历史课堂亟待解决的问题。“双减”改革的第一步，就是要深化课堂。在新课改下，“一切都在课堂”，以任务来驱动学生学习的内在力，教师主导、学生主体，达成课堂的深度学习。文章围绕如何促进深度学习，以部编版七年级下册“宋元时期的都市和文化”为例，从以下三方面来具体阐述：基于“导学栏目”的深度引入、基于“图像资料”的深度解读、基于“相关史事”的深度延伸。（剩余3199字）

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