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摘 要：高校思政课社会实践教学从制度化到规范化再到模式化，其发展呈现出重实践教学模式建构理路，轻学生实践获得的价值考量的弊端。随着跟现实结合的“大思政课”理念的提出，从教育对象的主观感受和实际获得出发，诠释高校思政社会实践“金课”建设的实质和核心，厘清思政课社会实践教学的价值归属、评价指标和改革路向，彰显其社会生命力，方能不断提升思政课实践教学的实效性，满足学生成长性需求。（剩余6036字）
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