探寻助推学生文言文学习能力提升的有效途径
—— 例谈《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
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【摘 要】 高中的文言文教学应注重学生的探究学习，预设驱动性学习任务，启迪思考，激发兴趣，将学习任务建立在学生已有的学习经验之上，促进学生思维品质的提升，培养整体认知能力和思辨能力，从而全面提升学生的语文素养。
【关键词】 文言文 探究学习 学习任务 高效语文课堂
一、探讨“顺序与变序”，促进学生思维品质的提升
在学习任务群理念中，激发学生的学习兴趣需要预设驱动性任务，而学习任务需要建立在学生已有的学习经验之上，促进学生思维品质的提升。（剩余3075字）