基于核心素养的文言文教学三重境界探究
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【摘 要】 当前，小学语文文言文教学中，仍然存在一些现实困难。立足学生核心素养的发展，教师可开展文言文教学三重境界的研究，从语言价值、文化价值、育人价值三方面入手，进一步加强学生的文化认同，在文言文学习过程中提升学生的核心素养。
【关键词】 核心素养 文言文教学 文化认同
当前，小学语文文言文教学存在的现实困境一方面是教师的“教”，文言文的教学方法亟待与新课改的要求进一步衔接；另一方面是学生的“学”，不仅仅应当注重语言知识的学习，更应当注重文言文背后的传统文化、哲理思辨方面的学习。（剩余3354字）