基于学业质量标准的阶段性评价设计探索

—— 以义务教育第三学段纸笔测试命题为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文课标”）新增了语文课程学业质量标准的内容，首次对义务教育阶段学生应达到的学业成就进行了系统描述。学业质量标准的提出，体现了从以往知识本位的评价观转向素养导向的整体评价观，能够帮助教师准确把握教学的广度和深度，能为教学评价提供可具体参照的尺度和标准，在落实课程评价上发挥着重要作用。（剩余4554字）

试读结束

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