小学语文教材“读写结合”实施策略

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一、统整，让读写教学衔接最优

以统编版小学语文教材的习作单元为例，教师在教学时要对整个单元的精读课文、交流平台、初试身手以及习作例文与习作等内容做统筹考虑，设计单元整体教学思路。教师要明确一个观点，即习作单元所有的内容学习都指向、服务于最终的习作。教学时，教师需关注整合、组合、层递，优化读写衔接。

1.整合。（剩余3046字）

试读结束

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