在综合性学习中实现语言与思维的协同发展

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在语文核心素养培育的时代诉求下，语言与思维的协同发展已成为小学语文教学改革的重要方向。作为综合实践活动课程的语文化呈现，统编版语文教材综合性学习单元以整合性、实践性为特征，为突破传统“重言轻思”教学模式提供了理想载体。笔者在教学实践中构建“前置激活一深度建构一迁移应用”三阶教学策略体系，探索语言与思维协同发展的创新路径，为统编版语文教材教学提供可复制的实践范式，同时为跨学科语言与思维研究开辟新路径。（剩余4251字）

试读结束

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