“图解”支架：探寻小说文体中读写同步的思维路径

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统编版修订教材在编排体系上做了重大改进，以“内容主题”组织单元、读写同步推进的教材编排体系，让学生在言语实践中学会运用与表达，促进核心素养的提升。

本文以六年级上册小说单元为例，探寻在小说文体中进行语用实践，依据文本进行读写同步训练，续写故事情节，以“图解法”呈现习作内容的支架，以“桥头劝慰”“渔夫‘心语'”“长征日记”等为话题，不断地推动学生思维品质的发展。（剩余4324字）

试读结束

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