基于几童心理与认知发展特点培养低年级学生阅读能力

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

阅读作为一种理解书面文字并获取其信息的心理活动，是学生接触文字、解读信息的关键途径。学生在阅读过程中，不仅对文字有了直观的认识和领悟，还能将个人的经历与读物内容相互融合，产生情感上的共鸣。这样可将文字信息转化为内在的语言体系，进而促进思维的发展与表达能力的提升，有助于构建语言技能模型。在小学阶段，实施高效的阅读教学，对学生逻辑思维能力的增强、知识视野的拓宽以及文化素养的积累都有着不可替代的作用，它也是培养学生形成阅读习惯的基础。（剩余4805字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人