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好的教育一定是人的教育，就是人自身的教育、人的主体性的教育，而不是人的某些功能性的教育。低年级的语文课堂教学是最重要的育人实践阵地。下面，从“读、演、用”的动态学习方式和科学评价策略两个方面来探索指向核心素养的低年级语文课堂教学新路径。
一、读演用结合，使学生动起来
对于低年级学生来讲，40分钟的静态学习是很难坚持的。（剩余2917字）
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“双减”背景下低年级课堂教学路径探究
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