基于语文实践任务提升学生习作表达能力
——以三年级下册“我的植物朋友”为例
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习作教学在学生的学习与成长中占据着基础性与支撑性的关键地位。它不仅是语文学科的核心组成部分，还是培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和创新精神的重要途径。通过有效的习作教学，学生能够将内心的想法、情感与认知，以清晰、准确且富有创造力的文字形式呈现出来，这对于提升其综合素养具有不可替代的作用。但在现实教学中，习作教学依然面临着诸多挑战与困境，比如，学生对习作普遍缺乏兴趣与积极的创作动力，常常在面对习作题自时感到思维枯竭，无从下笔，无话可写。（剩余4018字）
