探索召唤结构：经典寓言教学设计的优化路径研究
南京师范大学教育科学学院江苏省南京市天正小学【摘要】文章基于召唤结构理论的启示，对经典寓言文本在言意分离的结构、凝练精粹的表达、逆转冲突的艺术手法和联结衔接的追溯过程等审美特性进行深度解析，并回归儿童对经典寓言的接受性、编者对经典寓言教学的意蕴期待、教师对经典寓言教学设计过程性的反思等视角，论述以视野融合，增强对寓言文本与教学的审美理解；空白感发，引导学生对寓言“召唤结构”的审美感知；设境融入，丰富学生对寓言“召唤结构”的审美体验；多元审辩，激发学生对寓言“召唤结构”的审美创造为主的经典寓言教学设计优化路径。（剩余9793字）
