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【摘 要】古诗中的文化意象具有暗喻性、隐藏性和多义性，学生不易理解和把握。尤其文化意象体现在不同的古诗中，意象之间的内在联系往往被忽略。梳理并分析古诗中的文化意象及内涵，融入古诗中进行统整教学，是古诗教学的必要措施。从分类重组、关联教学和立足单元三个方面，对古诗中的文化意象进行统整、探寻和品鉴，让文化意象成为打开古诗文化意蕴和主旨的一把密钥。（剩余4254字）
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基于文化意象探析的古诗词统整性教学策略
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