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【摘 要】文本阅读不仅需要深入其中，还需要整合词语、词句、段篇之间的内在联系。如果仅仅将教学的关注力聚焦在单纯的某一个语句或词语上，只能使学生陷入“只见树木，不见森林”的尴尬之中。文章提出要整体观照，把握词语内在联系；语境浸润，感知文本词句联系；集中提炼，明确文本语句联系；一脉相承，梳理文本语段联系。（剩余3420字）
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