具身认知视角下的小学低年级识字教学实例研究

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【摘 要】小学低年级语文识字教学是学生语言及阅读能力培养的关键途径。传统的识字教学效果并不理想。具身认知理论为识字教学提供了新的视角，强调身体与环境在认知中的重要作用，重视教学过程中学生的体验感，有效提高学生的识字效果，实现识字教学策略与深度学习的良性循环。

【关键词】具身认知 识字教学 教学环境 学习体验

小学低年级语文识字教学作为语文教育的重要组成部分，对学生的语言能力和阅读能力培养具有重要的意义。（剩余3758字）

试读结束

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