“评价即学习”理念下的小学生习作评价策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘 要】“评价即学习”理念主张评价的本身就是学习。在小学语文习作教学中，通过“让学生深度参与评价设计，锚定习作目标”“调动不同的评价主体落实多元评价，明确修改方向”“对学生的评价情况进行反馈，促进评价反思，提高学生评价能力”三个重点环节的实施，在习作教学中形成评价与学习的动态联结，让学生在习作的过程中逐步寻回自己的主体性地位。（剩余4589字）

试读结束

目录
monitor