从跨学科角度解读整本书阅读的设计
——以《鲁滨逊漂流记》为例
【摘 要】由于当前整本书阅读中存在碎片化、单维度问题，教师必须优化跨学科解读文本的教学策略，引导学生掌握多维度阅读理解技法。从跨学科角度引领学生深入解读文本，突出协作探究、个性表达、拓展延伸等方法运用，有助于促进学生在阅读中融入多学科知识，有效积淀知识底蕴和文化内涵。
【关键词】小学语文 跨学科 整本书阅读 教学设计
新课标提出，拓宽语文学习和运用领域，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。（剩余3520字）