小学语文跨学科学习任务群的理论认知和实践路径
【摘 要】小学语文跨学科学习任务群跨越语文课堂学习的边界，向外界学习，寻求多元素交叉并整合学习资源，实现学科内、学科间、超学科的相互贯通，促进学生语文素养的提升。文章先对“跨学科学习”任务群的理论认知进行简要阐述；再从联结学科知识、生活经验和场馆资源等方面论述实践路径；最后总结实践带来的启示。
【关键词】小学语文 跨学科学习 理论认知 实践路径
当代知识的增长已经从分科式转变为综合式的增长，新的知识大多来源于跨学科的研究，而且，其学科性质越来越模糊。（剩余3915字）