“教—学—评”一体化视域下的说明文教学实践

——以《纸的发明》的教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功


打开文本图片集

【摘 要】实施“教—学—评”一体化,指在教学中实现“教”“学”“评”的高度融合,有效地促进学生核心素养的提升。文章透视“教—学—评”一体化的现状,以《纸的发明》一课的教学为例,通过“深度解读文本,厘清素养目标;设计学习活动,浸润真实情境;多维评价方式,追踪学习过程”具体阐述“教—学—评”一体化理念下的说明文教学实践的突围,真正促进学生的有效学习。(剩余3447字)

monitor