突出数的本质 整体建构小数概念

——“小数的再认识”教学实录与评析

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【摘 要】小数的意义相对来说比较抽象，学生对小数的认识还停留在表面，缺少深入、本质的理解。教师如果采用直接告知并让学生死记硬背的教学方式，显然不利于他们理解小数的意义。因此，教师应借助计数单位，打通小数与整数、小数与分数之间的关联，对教学内容进行整合，帮助学生有效建立数概念，体现数概念的一致性，发展核心素养。（剩余4309字）

试读结束

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