项目统整：从“单课”走向“单元”的结构化教学
——以“计量时间”单元为例
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【摘 要】培育学生的科学核心素养，需要变革学习方式，将传统课堂中以知识与技能学习为主的学习转变为解决真实问题的学习情境中主动意义的建构，让学生在个体的成长中获得丰富的学习体验。教师要基于单元大概念，整合教学资源，剖析单元教学目标，梳理单元教学内容，进行结构化统整，以项目化学习的方式引导学生经历“学习内化—设计制作—测试评估—反思迭代”的学习路径，在这一意义建构的过程中深度实践、具身体验，从而不断内化知识、提升科学核心素养。（剩余4002字）