传统节气“文化视觉符号”融入小学美术课程的实践与思考

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【摘 要】二十四节气作为人类非物质文化遗产，凝结着中华优秀传统文化与智慧。传统节气所蕴含的“文化视觉符号”及延伸出的“文化美学”更是美育的绝佳素材。为了弘扬中华优秀传统文化，坚定民族文化自信，教师着重在小学美术教学中对节气“文化视觉符号”进行深度开发与童趣探索，创新艺术媒材，丰富课程资源，带领学生在快乐的美术课堂中探寻节气的“美学密码”、品味节气自然之美，赋能学生审美生长。（剩余3651字）

试读结束

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