从问题出发到问题解决
——以“小数加减法”一课为例
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【摘 要】提出一个问题往往比解决一个问题更重要，这一观点已被广大教师认可。学生能够在充分预习的基础上提出自己的问题，教师通过收集与整理这些问题，提前了解学生的不同学习需求，尊重学生之间的差异，让每个学生提出的个性问题与共性问题都能得到解决，从而最终提升学生的整体数学素养。
【关键词】提出问题 分析问题 解决问题
一、案例背景
《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，人人都能获得良好数学教育，不同人在数学上得到不同发展。（剩余3697字）