立足知识本质优化认知结构

——新知识观下“解决问题的策略”教学探究

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【摘 要】新知识观,即关注知识的性质、思想、价值、应用等。只有基于新知识观下的学习,才能更好地优化认知结构,发展核心素养。笔者与工作室老师以苏教版数学教材“解决问题的策略”的系列内容为例,进行了新知识观下的教学探究,引导学生经历学习“四步曲”:自主导向,明确目标;自主学习,体验策略;自主反思,建构模型;自主关联,重组认知结构。(剩余2228字)

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