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立足知识本质优化认知结构

——新知识观下“解决问题的策略”教学探究


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【摘 要】新知识观，即关注知识的性质、思想、价值、应用等。只有基于新知识观下的学习，才能更好地优化认知结构，发展核心素养。笔者与工作室老师以苏教版数学教材“解决问题的策略”的系列内容为例，进行了新知识观下的教学探究，引导学生经历学习“四步曲”：自主导向，明确目标；自主学习，体验策略；自主反思，建构模型；自主关联，重组认知结构。（剩余2228字）

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