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【摘 要】中华优秀传统文化是《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求的需重点突出的语文课程内容之一，具有整体性、积淀性、复杂性的特点。传统文化学习任务的设计要尊重传统文化的特点，注重各种传统文化元素之间的内在联系，还要符合儿童的接受特点。本文提供了辨声色、尝滋味、通思虑、懂乡愁四种传统文化学习任务设计的取向，并就任务的具体推进提供了方法参考。（剩余4594字）
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传统文化学习任务设计的四种取向
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