在“通”与“联”中洞见一致性
——以“小数四则运算的再认识”为例
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【摘 要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》把“数的认识”和“数的运算”统整为“数与运算”。而现行教材与标准理念尚有一段空白期，需要教师革新教学方式，利用当下教材衔接标准带来的变化。本文以“数与运算”的一致性教学为例，展望小学数学教学的未来。
【关键词】一致性 数与运算 数学育人
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“数学新课标”）把“数的认识”和“数的运算”统整为“数与运算”，这显然不是形式上的变化，也不是两个数学词语的简单合并。（剩余3908字）