“教—学—评”一体化视角下高中地理过程性评价策略探究

摘 要：在“教—学—评”一体化视角下，过程性评价是教学中不可缺少的一环，贯穿着教师的教和学生的学，并共同指向学习目标。基于此，文章从“教—学—评”一体化视角出发，以“河流地貌的发育”一课为例，探寻了高中地理过程性评价的实践步骤和策略，希望能实现以评促教、以评促学，提高地理教学效果。

关键词：高中地理；“教—学—评”一体化；过程性评价

中图分类号：G427                                              文献标识码：A                                               文章编号：2097-1737（2025）09-0034-02

随着教育改革的深入发展，“教—学—评”一体化理念应运而生。（剩余2848字）