微项目复习：以“境”驱动，由“微”渐宏

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高中历史新课标、新教材，对科学备考提出了更高的要求。系统整理教材可以发现，其中有部分基于不同主题编排的、重复出现的知识。对此，学生若缺乏将知识融会贯通、勾连架构的主动意识和能力，就容易出现对知识记忆不长久、理解不透彻的情况。为此，教师在备考复习中要积极尝试立足课标、尊重教材、围绕高考、依据生情，开展适度融通的微项目复习，对知识点进行有机整合，力求在有限的复习时间内，实现精准、有效备考。（剩余2140字）

试读结束

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