优化课堂提问策略，提升学生思维能力
部编版语文教材五年级上册《圆明园的毁灭》一文，以独特的文本结构展现了历史的双重面貌：既有对古代劳动人民智慧结晶的深情描绘，也有对近代文明劫难的痛切记录。在语文教学中，课堂提问作为连接文本解读与思维培养的核心纽带，其有效性直接影响着学生对历史文本的理解深度与思维发展高度。然而，我们通过课堂观察与教学案例分析发现，当前该课教学中存在提问目标模糊、思维空间狭窄等问题，导致学生对历史文本的认知停留在事实复现层面，难以形成批判性思考并实现提升思维能力的教学目标。（剩余2404字）