幼儿自发性游戏的支持策略

——以户外生活区“森林小筑”为例

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陶行知先生提倡“玩中学，做中学”。幼儿自主接触自然、认识自然、探索自然，不但可以提高幼儿的实践能力和认知水平，更能萌发自主探究的兴趣，培养孩子喜欢探索观察的习惯及热爱自然，热爱生命的美好情感。因此，在课程游戏化的背景下，结合本班幼儿的年龄特点和兴趣，通过合理安排幼儿户外生活区的游戏时间，进一步创设环境、投入多样化材料以及合理支持策略等，引导幼儿在户外生活区的游戏中、在自然与探索中逐步具备自发性游戏的能力。（剩余4568字）

试读结束

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