CDIO工程教育认证下的多维度人才培养模式改革初探

【摘要】在CDIO工程教育认证的大背景下，为解决高等工科教育中重理论轻实践、学生“学与不学”区别不大的现状、学生普遍缺乏创新意识和功利性较强等问题，根据本校通信工程专业的自身情况和学生特点，从依托省级一流本科课程《单片机原理及应用》“趣味课堂”模式改革、践行思政育人、探索“一分表现一分所得”的激励性过程评价机制、培养创新意识、专业教师需要解决的自身课程和教学改革的几个重点问题、负反馈纠错机制和拔尖人才培养等七个方面进行了多维度人才培养模式改革初探论述，努力实现高阶性、创新性和挑战度。（剩余5825字）

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