符号意识的再培养及促进学生核心素养再提升的研究

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摘  要：符号意识是小学阶段十一大核心素养之一，也是核心素养中数学表达和数学思考的重要表现形式。文章对六年级毕业班学生符号意识培养情况进行研究，发现在复习阶段，教师可通过数学习题进一步发展学生的符号意识。教师可以此为契机，借助知识梳理，让学生体会符号的普遍性和简洁性，系统感知符号意识;借助习题特征，让学生体会符号的直观性和独特性，体验符号意识的培养过程;借助类比变式，让学生感悟符号的构建性和拓展性，深化发展符号意识。（剩余4715字）

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