“大类招生、分类培养”模式下高职院校学生综合素质评价探索

摘 要：高职院校基于人人成才、人人出彩的教育理念，在黄炎培职业教育思想、职业教育建构主义思想、大数据赋能个性化学生成长的基础上，深化新时代教育评价改革，实施“大类招生、分类培养”人才培养模式改革创新。为了解决分类精准培养过程中存在的班级重组、凝聚力不足、管理时空增大、学习行为约束不足等问题，转变学生综合时间素质评价模式，从“对人的评价”转变为“为了人的评价”，从学生个人成长档案的建立、人职匹配学生数据自画像，形成学生职业路径发展图，实施“学业导师+辅导员”双班主任制，搭建“一站式”学生社区综合素质发展平台，建构促进高职院校学生德智体美劳五育并举的“三全育人”新生态，将新时代教育评价改革扎根落地。（剩余5712字）