融入过程性评价的工科专业类课程设计教学改革探索研究

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摘 要：工科专业类课程设计的教育属性体现了人才全方位培育的宗旨，是对综合运用专业知识开展实践与创新的综合训练，其课堂实施特色提倡科学研究的创新精神，其面向实践应用体现了服务社会行业需求牵引。本课程改革以学生为中心，在综合运用案例教学研究法、经验总结法、研讨式教学法基础上，通过融入过程性评价的开放式课堂教学，充分发挥学生自主学习的积极性，切实提高工科专业课程设计教学效果。（剩余5103字）

试读结束

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