地方高校地理师范生TPACK现状分析及提升策略
摘 要：“技术—教学—学科知识”（TPACK）是职前教师教学必备素质之一，将TPACK理论应用于地理师范生的培养具有重大的现实意义。本文通过李克特量表了解地方高师院校地理师范生TPACK的掌握情况，分析TPACK水平在人口学变量、技术课程及教学经验3个层面的差异，探究学生在TPACK理论应用中存在的问题及成因，并从内因与外因角度就个人、教师、高校等方面提出地理师范生TPACK内、外部提升策略，一定程度上可为高校地理师范生培养模式提供参考，以提升地方整体信息化地理教育水平。（剩余5808字）