构建实验课形成性评价，为学生自主学习制导
——以“微生物学实验”为例
摘 要：在智慧教学背景下，实验课程现有教学模式瓶颈亟待突破，以微生物实验课程为例，以课程评价体系为突破点，分析传统课程评价中的问题，构建“四案四测，四驱四导，四度考核”的形成性评价体系。以课程教学目标为靶点，以评价体系为引擎，为学生对微生物实验课程内容的主动学习、独立思辨制导。
关键词：形成性评价；微生物学实验；自主学习
当今时代智慧引领发展，信息技术促进了教育资源的全面融合，泛在化学习环境下催生了个性化学习方式，便捷的网络社交推进了高频教学互动，在这些新型信息技术的赋能下，教育实践也快速走进了智慧教育阶段。（剩余4979字）