新工科背景下民办高校多元主体协同育人机制探索

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摘 要 多元主体协同育人是一项系统性工程，是高校新工科专业建设、重塑人才培养模式的重要路径，是提升教学育人质量的创新举措。文章立足多元主体协同育人的基本内涵与主体功能，分析民办高校新工科专业开展多元主体协同育人机制的有利因素及存在的问题，并以南昌理工学院为例，分析其新工科专业开展多元主体协同育人的具体举措及存在的问题，提出了适用于民办本科高校的多元主体协同育人机制，为推动人才培养改革提供建议。（剩余5717字）

试读结束

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