基于CER模型的论证式教学在高中生物学课堂中的应用

——以“细胞中的能量‘货币’ATP”为例

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摘要 论证式教学策略是当前国际科学教育领域的研究热点，将论证式教学应用于高中生物学课堂，能有效促进学生思维能力的提升。文章以“细胞中的能量‘货币’ATP”为例，将CER论证模型贯穿于课堂教学，引导学生搜集证据、分析论证、得出主张。在建构生物学概念的基础上，培养学生严谨的科学态度，发展分析论证、归纳概括和质疑批判的科学思维。（剩余5304字）

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