近似数量系统对数学困难儿童数学能力的影响

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摘要 近似数量系统是心理学中一个较为新兴的研究领域，它是人类基本数感不可或缺的一部分。为探究提升数学学习困难儿童数学能力的有效路径，本研究以石家庄市2所同质小学二、三、四、五年级数学学习困难儿童为研究对象，调查小学数学学习困难儿童近似数量系统与数学能力之间的关系，并进行干预训练。研究结果发现：数困生近似数量系统敏锐度与数学能力存在显著关联。（剩余6522字）

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