基于ARCS模型+线上线下混合的“数据结构”课程教学模式研究

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摘要 为促进新工科建设，落实教学改革“最后一公里”，文章对数据结构课程进行教学内容、方法和考核全方位的改革与实践探究，采用OBE教学理念，结合ARCS动机激励模型对学生持续激励，学生获得自我认可和学习动力，三阶段的线上线下混合教学模式，学习延展至课堂外，构建以学生为中心的教学过程。将行业发展和课程相关新知识、技术融入教学内容，适当提高课程挑战度，以能力培养为主线，增强产业融合，促进学生对理论知识的理解和实际运用，达到培养符合社会需求、能解决计算机类复杂工程问题创新人才的教学目标。（剩余3654字）