幼小衔接视域下识字教学策略探索

——以部编版教材一年级上册第一单元学习任务群为例

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教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，把一年级第一学期视为幼小衔接的适应阶段。《义务教育课程标准（2022年版）》特别提出要注重幼小衔接，基于学生在健康、语文、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计一二年级课程，注重活动化的学习设计。另外，实施教学时要注重整体规划，课程内容的组织与呈现方式以学习任务群开展，在实际教学中结合学生的阶段性发展，体现教学的连贯性和适应性。（剩余2629字）

试读结束

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