指向语用的分角色朗读策略初探

——以童话文本《小蝌蚪找妈妈》为例

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翻看统编教材，第一学段的童话文章很多，而且这些文章大多提出了“分角色朗读”。如何实施“分角色阅读”？如何引导学生分工，以合适的方式阅读？使“分角色阅读”可见、可操作。

很多时候，教师非常注重形式。课堂上，大家带好头饰，一人分读一种角色；就变成了所谓的分角色朗读。然而我们的教学要上升到教学意义上的“分角色朗读”。（剩余2092字）

试读结束

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