“双减”背景下，“三种文化”在小学美术单元化课程中的渗透研究

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【摘要】在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中，“三种文化”是一个高频词，如“义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育……”。本文基于新课标的精神与要求，围绕将“三种文化”融入美术课堂，结合新版美术教科书中的基础知识、基本技能、思想方法和学习要求设置主题单元教学，引领学生感受、体会、了解、传承“三种文化”，形成核心素养，坚定文化自信。（剩余2920字）

试读结束

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