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【摘要】在小学美术教学中,教师要基于课程思政视域开展教学实践,构建“三全”育人格局,提升学生品德修养。教师要通过多样的方式,全面利用美术课堂,优化课程思政教学的效果。
【关键词】课程思政;小学;美术;教学
作者简介:袁瑶嘉(1990—),女,江苏省南通市小海小学。
“课程思政”指的是教师在非思想政治理论课中主动体现思政元素,坚持铸魂育人,构建“三全”育人格局,从而让各类课程都具备育人、育德、育心的功能[1]。(剩余4640字)
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课程思政视域下小学美术教学的实践路径
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