幼小衔接：从学科课程走向育人课程
【摘要】为加强幼儿园和小学两个学段之间教育的连续性，教师需要注重“双向衔接”，让学科课程走向育人课程。文章对综合研究性数学课程“比一比，谁最棒”的教学设计进行了分析，探讨了如何在进行幼小衔接时融合多学科教学内容，让单一的数学课程走向育人课程，更好地促进学生全面发展。
【关键词】幼小衔接；劳动教育；全面育人
【基金项目】本文系南通市通州区教育科学“十四五”规划2021年度课题“幼小衔接背景下小学数学‘1+X’融合课堂的实践研究”（课题编号：TZGH/2021/QN18）的阶段性研究成果。（剩余4532字）