幼小衔接:从学科课程走向育人课程

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【摘要】为加强幼儿园和小学两个学段之间教育的连续性,教师需要注重“双向衔接”,让学科课程走向育人课程。文章对综合研究性数学课程“比一比,谁最棒”的教学设计进行了分析,探讨了如何在进行幼小衔接时融合多学科教学内容,让单一的数学课程走向育人课程,更好地促进学生全面发展。

【关键词】幼小衔接;劳动教育;全面育人

【基金项目】本文系南通市通州区教育科学“十四五”规划2021年度课题“幼小衔接背景下小学数学‘1+X’融合课堂的实践研究”(课题编号:TZGH/2021/QN18)的阶段性研究成果。(剩余4532字)

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