基于逆向设计理论的课堂作业重构探析

——以《压强》为例

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*本文是2022年度浙江省教师教育规划课题“三境三动·减负提质：初中科学作业进阶设计研究”（课题编号：ZX2022168）的阶段性研究成果。

摘    要：课堂作业是课堂教学的有机组成部分，具有巩固与延伸、培养与发展、反馈与交流三方面的功能，本质上是一种学生自我教育和自主学习的学习活动。（剩余5989字）

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