核心素养视域下将数学史融入教学的研究

——以《勾股定理》为例

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摘    要：数学史是研究数学发展进程及其规律的科学，是学习数学、认识数学的有力工具，将其融入教学，可有效发展学生的核心素养，发挥数学学科的育人价值.具体教学中，教师可基于对教学内容的解析，制订并解析教学目标，诊断教学问题，分析教学支持条件，然后借助数学史设置留有悬念的情境，将数（剩余7753字）

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